当中国的孩子成为全球化的一份子，我们期望中的他们会带有“中国出品”的自信。

这种自信，是孩子们无论闯荡多远的天涯，都知道重阳节登高，清明时祭祖，懂得农耕细作的生活智慧，和精雕细琢的匠人精神……

我们的来处，就是这些五千年文明沉淀出的厚朴，是人原初的世界，是伴随终生的情感纽带，是令人引以为傲的“中国印迹”。

根深路远，做充满中国自信的国际教育。

这是徐涛校长提出的教育理念。

因为根深，才能路远。
因为充满中国自信，才能绽放国际光彩。

学习中国文化，不仅可以感受人原初的世界，更可以巩固对故乡故土的情感基石。那种超越时空的精致与美好，同时也会在历史的波澜沉浮中，培养一种跨时空的同理心，这样智、仁、勇的品质，也是我们民族历史发展的原动力。只有对本国文化充分理解，才能更好地参与国际事务，为中国发声。

朝阳凯文根深路远的体现，首先在于中国文化课的教授生动有趣，以及跨学科融合；同样，富有经验的、温文尔雅的国学老师更是为朝阳凯文的中国文化教育增添了别样的色彩。

丰富的跨学科课堂内容

“唐诗宋词、京剧行当、历史民俗、传统服饰……这些都是朝阳凯文中国文化课堂上孩子们要学习的内容”，小学部教授中国文化的孟老师如是说.

“以小学部举例，有一个数学单元，要教孩子们理解数学的“量”之间的转换，比如元、角、分之间的转换，于是我将该单元的中国文化课主题选定为‘中国钱币’，在课上，我们讲了中国钱币的发展史，从最早的钱币贝壳，讲到战国币、秦朝统一货币，再到后来的黄金，银票；给他们讲解为什么‘账’、‘财’、‘货’这些和价值相关的字都是贝字旁，就是因为最早的钱币是贝壳有关；给他们讲解，秦朝的铜钱为什么是圆和方的形状，天圆地方的思想是怎么来的，孩子们对此非常感兴趣。”

孩子们关于“钱币”的作品

在小学部二年级的课程中，当学习到“我们是谁”的时候，另一位中国文化史老师在课堂上教授学生了解中国人姓氏的来源，并让孩子们讲解自己名字中的意义同时设计自己的姓氏印章。孩子们学习印章中的正形、负形知识，区分朱文印、白文印、并且使用泡沫板制作拓印包含自己姓氏的朱文印和白文印印章。

学习篆刻知识后，动手制作自己姓名的印章

还有，同学们在语文课堂上学习古诗词中的青山绿水。中国文化课上通过观赏《千里江山图》，感知祖国烟波浩渺的江河和层峦起伏的群山，渔村野市、水榭亭台、茅庵草舍、水磨长桥等场景中如何融入作者的创作感情。孟老师更是把自己的首饰拿到课堂上，告诉孩子们蓝松石，青金石等材料如何磨成颜料，画出图画，传承千年后仍然光彩夺目。除此之外，更是引发孩子们的独立思考，《千里江山图》和《富春山居图》都是传世名画，那么它们的区别是什么？设色山水画和水墨山水画有什么不同？颜色是如何处理？宋徽宗时期的艺术作品有什么特点。

而同学们在了解的过程中，更是加深了对古典中国和匠人精神的敬畏感，引导着她们在日后的学习生活中，极尽全力，做到极致。

孩子们观赏《千里江山图》后创作的青山绿水

在专注中理解，在理解中反思

如果光有知识点的讲解，恐怕不足以让孩子们更好的理解中国文化。只有孩子们真正动手去做，参与其中，才可以感受到那种超越时空的精致与美好，同时也会在历史的波澜沉浮中，培养一种跨时空的同理心。这种创作不拘泥于形式和材料，而是让孩子们不断地探索和感受学习的快乐。

学习完钱币的历史，孩子们动手进行版画雕刻，印刷到纸上，并用金色的颜料增强对钱币的感知；孩子们画的千里江山图，感知创作者的精细入微，飞鸟的翱翔翔之态；生旦净丑，唱念做打，孩子们动手做的京剧脸谱……他们在专注中理解，在理解中反思。

不同孩子对京剧角色的不同理解

同学们在实践中学习皮影戏

二年级的同学们通过少数民族服饰单元的学习，了解不同省份的地理位置，了解中国是一个以汉族为主体和55个少数民族共同组成的统一的多民族国家。

厚德载物、温文尔雅的国学教师

孩子们得以在中国文化的环境里滋养成长，得益于朝阳凯文优秀的中国文化老师。

孟雪飞老师从事国际教育工作17年，具有丰富的国际学校教学经验，对中国文化的有着深厚的修养和丰厚的学识，教学风格生动新颖，趣味性强。“我从小就非常喜欢中国文化，而且学习和了解中国文化的过程中非常有成就感。我之前在国际学校工作很多年，希望把艺术学和西方教学经验拿到我们的课堂上来，在课堂上尝试更多的方法和创造。”

另一位教授中国文化的史国丹老师拥有超过五年的IB学校艺术教育经验，曾带领学生多次成功举办艺术展览。她自幼学习绘画，希望能将优秀的艺术知识和观念通过形式多样的艺术课程传达给学生们，引导孩子们在生活中去感知美、发现美、创造美并且能够运用不同的艺术形式来表达自己的想法和感受，解决日常生活中的实际问题。她在课程中进行大胆地实验和探索，使用不同的材料进行丰富有趣的创作。“我相信人人都是艺术家，每个孩子都有自己的闪光点，相信孩子们是自己生活的创作者和设计师。希望通过我和家长们的共同努力，一起为孩子们健康快乐的成长助力！”

史老师和她的艺术作品

当中国的孩子成为全球化的一份子，我们期望中的他们会带有“中国出品”的自信。

这种自信，是孩子们无论闯荡多远的天涯，都知道重阳节登高，清明时祭祖，懂得农耕细作的生活智慧，和精雕细琢的匠人精神……

我们的来处，就是这些五千年文明沉淀出的厚朴，是人原初的世界，是伴随终生的情感纽带，是令人引以为傲的“中国印迹”。