Part 1 / 科技参观-亲身体验  

科技馆中总有一种“科学有点儿像你呼吸的空气，它无处不在”的强烈气氛。

解说员是个热情的老师，她首先引导孩子们参观“双锥体上滚实验”，她解释道：“双锥体看似是在向上滚动，实际上重心还是沿着从高到低在运动。在重力场中，物体总是降低重心，趋于稳定。”

同样的重心原理下，还有“空中自行车”的实践。顺着解说员的手指望去，大家看到有一辆悬在半空的自行车，自行车的下面坠着橙红色的重物，这个重物可以帮助自行车在半空中的一条细长轨道上，可以平稳地骑行。

空中自行车的附近，是科技馆制作的“傅科摆仪器”，1851年，法国物理学家傅科进行了著名的傅科摆实验，证明了地球的自转。

Part 2 / 拓展课堂 -飞机的奥秘 

下午一点，整顿精神后的一行人进入到五楼的教室，科技馆的教导员早早等在那里，身后一张“飞机的奥秘”的背景显得格外神秘。老师在同学们坐定后，搓搓手问大家：“大家知道有哪些飞天的故事吗？”同学们陆续回答道：“万户！”“风筝！”“鞭炮！”

老师笑笑，开始讲解起飞机的起源、历史的记载以及飞行的原理，他介绍说，纸飞机上天的关键原理是伯努利效应，简单来说，气流越快气压越小。正常飞机的机翼设计都会遵循这一原理对气流进行切割，使其上快下慢，这样下方气压就会向上挤压，出现上升力，进而飞起来。

感到课堂的有些沉闷，老师说道：

“我明白大家听我讲这些理论一定很无聊，那么我们自己制作一下飞机怎么样？”果然，本严肃到要凝固的气氛立马流动，大家互相传阅制作要用的卡纸、剪刀、吸管和双面胶。在老师仔细讲解先后步骤下， 开始动手制作起了自己的纸飞机。

他们把专注力全部倾注在剪刀上，认真把双面胶剪成两半，将吸管穿进纸飞机的机翼，等到飞机模型成型了，他们一起跑到教室外的走廊里进行飞机试飞。

科学实践课完美结束，同学们用自己的切身经历不断在证明“科学本身并不全是枯燥的公式，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意”。这同样也是凯文在科学教育方面的本意，自我探索的结论往往要比生搬硬套和死记硬背来的印象深刻，今日的探索实践所学到的内容在纸张上是看不到的，它们像空气和水一样，已经潜移默化地渗透进同学们的思维之中。

Part 3 / 体验日记  

我把手举起来挥了挥，很清楚的看到了约50米中镜子里的我，这个镜子的效果可真是不错，这么远也可以看到。一上到二层引入眼帘的就是一副巨大的恐龙骨架，这个恐龙骨架构造十分精致，每一个细节都制做得十分清楚，完全震撼到了我。我们跟着馆内的导游到了一个展馆，里面有许多有趣的实验研究展品，解释了许多物理中有趣的定理。不仅让我增长了见识，也同时对物理更感兴趣了。

—— G9 Nemo

在游玩科技馆中，我不仅学习到了物理知识，还感受到人类科学历史成就巨大。不管是小小的惯性实验，或是到危险性大的电流，都运用在我们的日常生活中去了。

 ——  G9 Caroline

我们在最后制作的纸⻜机，原来⼩小的纸飞机竟然有如此⼤的讲究，里⾯竟然蕴涵着那么多的物理知识，叠得好的纸飞机在⻜行时机翼上表面速度大于下表面速度，由上面的公式可以看出，因⽽上表⾯压力要⼩于下表⾯，翼⾯压差产⽣向上的升⼒力，继而做滑⾏行运动，这就是纸⻜机的⻜⾏原理，更深研究还涉及到流体力学与空⽓动力学的基础理论以及低速空气动力学。纸⻜机就让我学到了了很多，更何况其他项⽬目呢。

—— G9 David

 Part 4 / 题外话

一位可爱的八年级女孩透露，这是她第三次来到北京科技馆，也是第三次想要尝试空中自行车项目，然而当她站在自行车面前，她还是如同前两次那样觉得有些恐怖，于是她又一次放了空中自行车的鸽子，空中自行车停在那里，一副孤独的样子。